0208 科学方法论（2/3）
作品:《大唐从挽救长孙皇后开始》题可不是东一榔头西一棒子，用哪个题不用哪个题，哪个题在前哪个题在后，都是经过仔细思考的。
把这些问题的答案串联起来，就能形成一套比较完成的知识体系。
比如从降雨引导出水循环，再引导出大气循环，引导出风雨雷电等等。
比如万有引力和重力加速度，引导出一整套的基础力学定理和计算公式。
从庄稼生长需要肥料和人需要吃饭，引导出元素概念。
从生石灰加水产生热并变成熟石灰，引导出化学的置换反应，再到能量守恒定律等等。
正如前面所说，他要做的就是建立一个框架体系。有了体系，人们就可以按照其中的逻辑去研究各种问题。
有了体系的引导，人们才能深入去发掘事物的内在联系，在科学上作出突破。
不过考虑到现实问题，在天文学上涉及的比较少，这方面实在太敏感的。
他也只是简单的点了一下日行说，用来解释昼夜和四季变化和一些常见的现象。
像什么八大行星之类的都没敢往外说，这东西要说出去李世民估计就该爆炸了。
不过天文学这东西，在基础科学都还没有建立的时候，属于最不重要的东西了。
等基础学科建好了，就算陈景恪不去搞，也有的是科学家去研究，所以他并没有多此一举去瞎搞。
……
以上的那些知识，其实也就相当于是初高中的理科水平，可对于古人来说已经是非常超前了。
吕才读的非常吃力，每一个问题甚至每一句话他都要仔细斟酌，即便如此大部分也都看不太懂。
但能看懂的那一部分，却给了他足够的启发，解答了之前的许多疑问，这也让他愈发相信书里的内容是真的。
越是相信这些知识是真的，他就越想去研究。
眼看着他就要沉迷进去，陈景恪不得不提醒道：“吕先生，这本书如何？”
吕才茫然的抬起头，然后才反应过来，忍不住惊叹道：“真乃……旷世奇书也，这些知识真人是如何得知的？”
陈景恪笑道：“我另有师承，后来才跟随师父学习经学，这些都是原本的老师教的。”
吕才追问道：“不知令师是何方高人，仙居何处？还请真人引荐。”
陈景恪摇摇头道：“他们不在这个世上。”
吕才还以为不在人世了，遗憾的道：“令师真乃神人也，恨不能当面向其请教。”
随即又振奋的道：“真人亦是天纵奇才也，小小年纪就能掌握物理之学。”
陈景恪道：“你太高看我了，这些其实只是物理的基础，真正高深的学问我都没来得及学。”
“这……”吕才有些不知道说什么好了，在他看来已经深到不能再深的学问，对方却说只是基础。
那他原本的师承，对物理的研究该深入到了何种程度啊，让人心向往之。
陈景恪见他上钩，才慢慢的说出自己的目的：“吕先生应该也能看得出来，这些知识用好了都是利国利民之举。”
“我无意敝帚自珍，欲把此法授与天下人，让天下人一起研究。”
“如此既能以此法造福天下，也可以集众人之力研究更深的物理知识。”
吕才敬佩的道：“真人高风亮节，吕某佩服。”
陈景恪继续说道：“然吕先生也应当知道，此学必不受主流待见，想要推广极为困难。”
吕才深有同感的道：“重经学而轻格物，确为大多数人之偏见。真人若印刷出版此书，恐难有作为。”
陈景恪道：“所以我准备做两步走，一步是把此书公之于众，吸引对格物感兴趣的人才加入。”
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