第二十六章 校长解惑（1/2）
作品:《科技突破：人人都是造物主》刘校长其实小时候也享有过天才培养待遇的，只不过名次不是太靠前，是第三档的待遇。
此时听到塗山天昊的问题，思维发散了几秒，回顾了一下自己的经历，然后回应道：“九州世界的整体发展，是靠全民共同努力来推动的，但尖端科技的突破，却是由无数代的天才引领的，当然这些天才实际上也是来自于全民。”
“帝国几千年来重点培养天才的制度，才使得帝国修行科技能够不断突破，发展到今天的高度。而不管哪个领域的每一次突破，最终受益的也是帝国全体民众。”
“比如说各种‘灵能晶石’，原来只有天然形成的，根本满足不了全民修行，有好几百年，修行资源的争夺严重影响了帝国的稳定发展。直到‘人造晶石’技术出现，解决了帝国即将分崩离析的危机，也让全民享受到了修行的便利。”
“我们要承认，人的天赋资质是有差别的，几千年来，累计诞生的普通民众数千亿，终其一生，也不可能在某一领域做出突破性贡献。”
“普通民众虽然是组成和推动社会发展的主体，但科技一次次突破，使帝国越来越强盛，那绝对是一代代的天才们引领的。”
“天才本就源于民，成就也最终利于民！帝国经过无数的实践总结出的‘天才分级培养制度’，可以说最大效率的利用了帝国的‘修行资源’和‘教培资源’。”
“当然，天昊同学也不用担心普通民众中偶尔遗漏的天才，因为帝国的‘全民体检’是贯穿每个人的整个人生的。”
“每个人根据实际需要，都会不定期的进行各种检测。连我们这样修为久久不能突破的人，都会经常去“体检中心”检查一下自己的综合状态。”
“所以只要有遗漏的天才，或者有异常觉醒、异常突变的人出现，都会及时被帝国发现的，谁也不会被埋没。”
“那万一你们培养的天才并没有取得什么成就，那帝国不是白白浪费资源了吗？”塗山天昊继续问道。
“这个就像那些世家大族在商业上的‘风险投资’，帝国每年培养的几万人，有万分之一的成材率，就值得帝国倾注资源培养了。”
“何况，即使不是每个培养出的人都有那么卓越突出的贡献，但经过特别培养过的人对帝国也会比普通民众贡献大一些的。”
“就像‘天才培养志愿团’的成员，选的都是曾经被培养过的‘天才’，每个人也都是对帝国做出过不少贡献的。”
“而我们在座这些人，更是主要凭贡献度才争取到，成为你第一阶段特培老师的资格的。”
“以天昊同学表现出来的智慧和思想成熟度，自然明白世间一切都存在‘价值交换’的规律。或求名利，或求心安，任何‘无私付出的爱’，后面都有更深层次的因果。”
“因此，天昊你完全不用对自己获得的待遇感到有心理负担，能否回报帝国，能否给我们带来收获，都不重要，做好你自己就可以了。”
“并且，通过这个事，你也更应该理解帝国对‘天才’培养区别对待的理由，因为你们的天赋超出普通小孩太多，而修行知识却很缺乏，很容易出现力量失控，造成难以挽回的损失。在这套制度全面施行的前面一千多年，帝国出现了无数天才制造的悲剧案例。”
“就今天的突发状况，如果没有王老师及时布阵保护你和班上的同学，没有我们这些老师布阵限制那只‘天道灵网认可’具现的‘巨鹅’，你能够想象这半个小时会制造多大的灾难吗？”
“顺便给你透露一点，反正你早晚也会知道，我们在座的所有老师，都是卡在八品或九品多年的老家伙，我们都要通过联合布阵的手段才能限制那只‘巨鹅’，而不是随手就能消灭，你自己联想一下‘巨鹅’的破坏力。”
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