第1139章 怎么办（2/2）
作品:《长夏江村事》地原住民。
一定得多多向他们学习。
下定了决心她就神色坦然了，只看这些人会怎么配合着把戏接着演下去。
“就是，就是……就是一个娃娃还有一个娃娃，放一块数就是两个娃娃了啊。大姐姐，你看，这个就是‘1+1=2’啊。”于元没想到真有大姐姐不知道的，绞尽脑汁，最后把刚刚收的礼物当成教材，当面教授一干伸长了脖子的大人何为“1+1=2”。
小豆子跟着在旁边用两根食指一根放到另一根旁边，像比划手语一般贴心当起了助教。
这还是小黑仔当初教小小孩数数用的法子，冯时夏在心里默默补充了一句。
“原来是算数。我却是不知还有这种说法的，也是哑娘子教你们的吧？”女子恍然大悟，又冲俩孩子眨眨眼，“那如果是7个再添8个，共多少呢？”
一边的冯时夏听着这题，感觉略超纲。
她最近都集中精力给几个孩子打十以内分法的基础，力求让他们把《九九加法表》运用到滚瓜烂熟。
所以，还并没有说到进位的计算。
不过，结果比她想象的好。
两个孩子一时没在脑中回忆起来夏夏教过这么大的两个数，也不气馁。
皱着眉头叽里咕噜交流了一番，就懂用相似的法子来计算。
于是，问冯时夏借了一堆钱，合力数了起来。
虽然两人中间反复确认了好多次，多花了不少时间，但好歹最后是准确算出来了。
“那要是有12个，分了5个呢？还有多少？”女子又问。
几个孩子的减法学习进度就更慢了，才到五以内。
主要是减法的表达很多样，小孩子还不能精准理解到关键。
实在闹不清“分5个”是怎么样。
在他们看来，就是把12个钱分作两堆，一共还是有那么多啊。
平日里冯时夏教他们做减法，要么是用零食，减掉就吃了，没有了。要么用小石子，减掉就收起来，理解起来自然没问题。
而他们经过一段时间的学习，相比较文字语言，已经更习惯理解数字算式了。
要是冯时夏写下“12-5=”，说不定他们就比较懂得怎么去数了。
可惜冯时夏并不打算提示和帮忙，两人就有些糊涂了。
“现在算不出来没关系。”毕竟俩孩子没正经上过学堂，女子并不觉得有什么意外，“你们娘算数很厉害呢，你们再学久一点，以后肯定就会了。”
“夏夏最厉害！”
“夏夏能数这么多这么多的钱钱！”
对于任何夸奖冯时夏的话，俩孩子都是不遗余力地附和的。
于元更是作势用双手比了个大圈，以描述每晚两人在床上盘账的场景。
说好的财不露白呢？
冯时夏满脸黑线。
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